PROJET INDIVIDUEL

 

Nom : ............. Prénom : ............. Année : 2010 - 2011

 

Date de naissance : 26/08/2000 Classe : CLIS Ecole : Romain Rolland I

 

Bilan initial :

 

..................... est dans ma classe pour la troisième année. ................. est un élève agréable, bien apprécié par ses pairs et par les adultes de l'école mais qui reste malgré tout très angoissé.

 

En lecture, ................ s'appuie sur un décodage de plus en plus performant et sur sa mémoire des mots déjà rencontrés. Les correspondances grapho-phonétiques régulières sont acquises sauf pour quelques sons complexes. Il est à noter que ................... n'a jamais recours au contexte pour lire.

La compréhension des histoires lues ou entendues s'est bien améliorée. En effet, ................ semble être capable de retenir les idées essentielles d'une histoire grâce à sa bonne mémoire. Cependant, il peut encore être déstabilisé par une question dont il ne connait pas la réponse.

 

En écriture, ...................... utilise une belle écriture cursive, assez rapide avec peu de fautes de copie. Cependant la production d'écrit reste difficile.

 

A l'oral, ...................... a moins de crainte à prendre la parole devant le groupe classe avec un niveau de vocabulaire correct. Il est à noter que la peur de l'adulte inconnu subsiste.

 

En mathématiques, ........................ maîtrise la suite numérique et la relation avec les quantités jusqu'à 100 (confusion entre 60-70-80-90). Le sens des opérations +/- est acquis cependant il a toujours besoin d'avoir recours à des outils (affichage, rappel de stratégies...) pour mener sa tache à son terme. ............. a également des difficultés en résolution de problème en raison de l'absence de transfert. Pour lui résoudre un problème reste encore poser une addition malgré une schématisation correcte.

 

En septembre, .................. a passé les évaluations de l'apprenti lecteur fin CP et a obtenu les taux de réussite suivants :

Comprendre : 72 %

Identifier les composantes sonores du langage : 75 %

Etablir des correspondances entre l'oral et l'écrit : 91 %

Ecrire : 40 %

Bilan général : 73 %

 

................ a beaucoup progressé, il doit encore contrôler ses angoisses et gagner en maturité et en autonomie pour poursuivre sa progression. Il est à noter que ....................... est intégré en sciences en CE2 pour le faire « grandir ».

 

 

Objectifs

 

Dans le domaine de la langue :

- Acquérir les correspondances grapho-phonétiques des sons complexes

- Développer des stratégies de compréhension dans un texte.

- Trouver un intérêt et un plaisir à lire un livre.

- Ecrire de manière autonome un texte d'au moins 5 lignes répondant à des consignes claires de syntaxe et de lexique

 

Dans le domaine des mathématiques :

- Comprendre et utiliser des stratégies en matière de résolution de problèmes.

- Maîtriser le sens et la technique opératoire de l'addition

- Maîtriser le sens et la technique opératoire de la soustraction.

- Approfondir sa connaissance de la suite numérique (jusqu'à 999)

 

Dans le domaine comportemental :

-Mener une activité à son terme sans se décourager

-Comprendre le métier d'élève

-Maîtriser ses angoisses devant ses pairs et les adultes

 

 

Scolarisation en dehors de la CLIS

 

En collectif : sport avec la classe de CE2 de Mme X (2h30 par semaine)

 

Arts visuels avec la classe de CM2 de Mme Y (1h par semaine)

 

Compréhension avec toutes les maîtresses à tour de rôle (45 min par semaine)

 

En individuelle : sciences dans la classe de CE2/CM1 de Mme Z (2h par semaine)

 

 

 

 

Suivis extérieurs